A garota torna-se uma mulher vingativa e amarga, que decide amaldiçoar a filha recĂ©m-nascida de Stefan, Aurora (Elle Fanning). Aos poucos, no entanto, MalĂ©vola começa a desenvolver sentimentos de amizade em relação Ă  jovem e pura Aurora. Entendendo o filme: 01 – No inĂ­cio do filme MalĂ©vola Ă© uma menina: a) (X) alegre e feliz. TĂ­tulo da aula: Produção de resenha crĂ­tica escrita. Finalidade da aula: Produção de texto utilizando os conhecimentos sobre estrutura composicional do gĂȘnero, progressĂŁo temĂĄtica, recursos coesivos, paragrafação e convençÔes da escrita. Ano: 5Âș ano do Ensino Fundamental . GĂȘnero: Resenha crĂ­tica A forte crĂ­tica ao sistema capitalista e, determinado objeto cultural. principalmente, aos governos que nos vendem uma c) Apresentar caracterĂ­sticas negativas sobre uma falsa democracia sĂŁo os principais destaques da sĂ©rie violenta da Netflix. trama. Faça o download deste exercĂ­cio de interpretação de texto em: Word: Interpretação de texto: Resenha do livro Alex e eu – 5Âș ano – Modelo editĂĄvel. PDF: Interpretação de texto: Resenha do livro Alex e eu – 5Âș ano – Para imprimir. Gabarito: Interpretação de texto: Resenha do livro Alex e eu – 5Âș ano – Com respostas O compromisso com a imparcialidade no trabalho do resenhista. Alinhado Ă  BNCC do tema Leitura/Escuta. CĂłd: EF69LP45 EF89LP04. A habilidade EF69LP45 consiste em: Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a gĂȘneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse, resenha crĂ­tica, comentĂĄrio em 1. Qual a linguagem predominante da capa do livro: Verbal ou nĂŁo verbal? 2. Quem Ă© o autor do livro? 3. Que detalhes da figura da personagem permitem considerar que ela Ă© maluquinha? 4. Qual o sentido da palavra maluquinha empregada no tĂ­tulo do livro? 5. 1. No trecho: "LĂ­gia Bojunga, com maestria, consegue se superar", a palavra em destaque tem o sentido de. a) perfeição. b) carinho. c) lembrança. d) aversĂŁo. 2. De acordo com a resenha, o livro trata. a) da histĂłria de uma menina em crescimento, repleta de desejos. PosfĂĄcio - Quando presente, traz um texto com alguma informação sobre a obra ou com um Ășltimo ponto de vista sobre ela. ApĂȘndice - Traz algum material complementar ao texto. Anexo Documento, nem sempre do prĂłprio autor, que serve de fundamentação, comprovação ou ilustração. Aula 1: O gĂȘnero a ser trabalhado nesta aula Ă© a resenha. Para que seus alunos tenham conhecimentos prĂ©vios acerca desse gĂȘnero, escolha uma resenha de filme e leve-a para a sala de aula. Cada aluno deve receber a sua. Faça, juntamente com eles, a leitura de pausa protocolada, ou seja, aquela em que o professor interrompe a leitura para Nesta primeira aula, conheceremos a sequĂȘncia das atividades que realizaremos. AlĂ©m disso, apresentarei as caracterĂ­sticas do gĂȘnero resenha crĂ­tica e pensaremos sobre a importĂąncia de expressar opiniĂ”es. Material Aprender Sempre – Caderno do Aluno – 5Âș ano, Vol. 3, aula 1, pĂĄginas 33 e 34. LÍNGUA PORTUGUESA – 5Âș ANO. 1. A charge critica o fato de o motorista pagar em dia o IPVA do carro, imposto este que deve ser usado para manutenção das mesmas, entretanto, ele nĂŁo encontra uma estrada adequada para a passagem do seu veĂ­culo. (Professor, considere outras respostas.) / 2. IPVA. / 3. Imposto Sobre Propriedade de VeĂ­culo Automotor. / 4. DR. / 5. Doutor. / 6. 1ÂȘ) A ideia principal do texto Ă©. a) a importĂąncia das crianças irem para a escola. b) apresentar que a criança estĂĄ muito ocupada. c) mostrar que ser criança Ă© ter a liberdade de fazer uma porção de coisas. d) que para o autor, criança nĂŁo pode trabalhar. 2ÂȘ) Um argumento utilizado pelo autor para defender sua tese Ă©. c) Sua função Ă© fazer uma crĂ­tica a algum problema polĂȘmico e atual. d) É uma crĂ­tica sobre o descuido com a propagação do mosquito aedes aegypt. e) Apresentar uma situação aparentemente engraçada sobre o duplo significado da palavra “pneu”. 5. Resposta pessoal de cada um. 6. a) É uma carta aberta. (Pedro Arthur Cardoso, 1Âș ano, 16 ano, SP) Atividade: PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE RESENHA CRÍTICA . Escreva uma RESENHA, de atĂ© 15 linhas, sobre ALGUM FILME QUE VOCÊ JÁ ASSISTIU e achou interessante. Se puder, assista-o novamente prestando atenção na histĂłria, nos personagens, cenĂĄrio, costumes, efeitos espaciais, tempo e etc. LĂ­ngua Portuguesa – Estudando e produzindo resenha crĂ­tica coletivamente. Esta atividade tem como base as sequĂȘncias didĂĄticas propostas pelo Programa Aprender Sempre, da SME-GoiĂąnia, com base no DC/GO – Ampliado e estĂĄ destinada a estudantes do 5Âș ano do Ensino Fundamental. .
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